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陶行知名言语录

2011-05-27 09:29
来源:语录网 作者:语录网
我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

 
创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。 
 
道德是做人的根本……没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。 
 
忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。
 
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 
 
教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 
国家是大家的,爱国是每个人的本分。 
 
在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 
 
 “六大解放”:一是解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想、善想,敢于动脑,善于动脑;二是解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干、善干,敢于动手,善于动手;三是解放学生的眼睛,就是鼓励学生敢于观察、善于观察,胸怀祖国,放眼世界;四是解放学生的嘴巴,就是鼓励学生敢说、善说,敢于提问、善于提问;五是解放学生的空间,就是要扩大学生的活动领域,不把他们局限在狭小的课堂里,也不局限在学校中;六是解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作业多得做不完。 
 
我们深信教育是国家万年根本大计。 
 
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
 
千教万教教人求真,千学万学学做真人。 
 
先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 
 
在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。 
 
因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。 
 
教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 
 
生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 
 
我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 

(责任编辑:潇湘夜雨)

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