对外：授“术”更应授“道”
　　很多孔子学院还处在教汉语的阶段，这些仅仅是“术”，还不是“道”
　　中国并不是最早推广自己母语和文化的国家。据介绍，世界范围内，英国有文化协会，法国有法语文学院且其总统亲自抓对外法语教学，德国有歌德学院，西班牙有塞万提斯学院，俄罗斯有俄语中心等等，这些机构都由英、法、德等国政府自己单独在海外设立。基于这种文化推广模式，孔子学院采用合作方式，一般由一所中国高校和一所外国高校共同向汉办申请，双方各出一名院长，由汉办派中文教师、提供教材，资金则由汉办和国外“合资”，国外提供场地和建筑。
　　孔子学院总干事许琳认为，孔子学院是个文化超市，必须把各种资源整合起来，用更好的教材适应海外汉语学习者不断增长的需求，“与德国的歌德学院、西班牙的塞外提斯学院等国外推广机构相比，孔子学院至今没有推出一本可与《少年维特之烦恼》、《堂吉诃德》等相当的代表教材。孔子的著名论著《论语》至今还未找到一本由中国人自己翻译并获得外国人认可的译本。”
　　据悉，由于世界各国的国情不同，孔子学院一直没有统一的教材和教学大纲，教授的课程几乎全凭教师自己安排，其课程无法得到校方学术委员会的认可，更没有学分，这意味着选这门课程要完全依靠学生的兴趣，这是孔子学院发展的一个重要的瓶颈。此外就是教师的问题，国家汉办本身并没有自己的师资队伍，派向海外孔子学院的教师大多是从国内各大学抽调的，师资力量的缺口非常大，而从国内抽调的教师质量也很不整齐，许多教师并不具备对外汉语教学的能力。
　　许琳说，语言老师只能教语言，对于中国文化却了解不多。孔子学院的重要“产品”——讲座，中国的历史、当代文化、经济、法律、政治等方面，则需要专门人才来讲。
　　缺少师资、缺少完整的课程设置，造成选修中文的学生无法攻读整个学位，只能作为一种兴趣来学习——这成了目前全球孔子学院的院长们在此次北京会议上共同的话题。
　　“学习中文的需求增加也意味着对中文输出的挑战增大。我们现在正面临着教师瓶颈，至少在英国，就严重缺乏有经验的教师力量。”英国伦敦大学亚非学院院长威伯利在孔子学院大会上说。俄罗斯国立人文学院孔子学院院长易福成更是直言：“以中文为母语的教师多数没有受过教师培训，对语言学习的过程和学生在学习中遇到的问题没有经验。而俄罗斯本土的教师虽然可能是毕业于汉语专业的，但是自身的汉语水平又很有限，说、写都不够流利，对中国文化的了解也非常有限，对于中国文化的传播效果可想而知。”
　　北京师范大学教授陈明此前接受北京媒体采访时说：“和我一个专业的很多朋友，因为兴趣的问题，出国的时候常常会去看看当地的孔子学院，结果看了以后都不太乐观，孔子学院应该是一个传播文化、价值观的地方，比如说《论语》里的"仁者爱人"、"己所不欲、勿施于人"，这都是很好的价值观，但是很多孔子学院仅仅还处在教汉语、太极拳的阶段，这些当然也是中国文化，但仅仅是"术"，还不是"道"。西方文化进入中国，首先就传播他们的价值理念，我们当然也应该传播我们的理念。”
　　一些学者更是直言不讳地指出，“孔子学院”无论是在开发目的、合作平台和运行机制上都仍然处于一种“高成本低产出”的弱势竞争状态，而西方社会向世界推销的文化教育产品却处于强势竞争状态。

　随着孔子学院的扩张，外国大学里的孔子像也多了起来