“孔子学院是一个非常好的机会，来帮助我们的学生得到全球化的概念”

汉字是象形文字，好说不好写，会说不会写。常用的几千汉字会造成相当大的学习难度。但在许多场合，汉语学习可以是快乐的。

南卡大学校园如画，高大树木间的草坪上，该校学生马达凯给记者唱了一首周华健的《朋友》，还读了一段汉语绕口令。黑皮肤的女生罗斯自己用汉语写了一首短诗，参加诗歌比赛，这是首爱情诗：“我的男朋友很好看，也很机灵。我跟他有一样的个性。虽然他住得不近，可是他经常在我的心。”

孔子学院

图书馆的台阶上，还有一群学生穿上中国各民族服装，排练合唱《我和你》。站在后排的高个儿男生杜华伦，今年暑假曾到中国地震灾区汶川担当志愿者。他走进许多小学，了解灾区情况。他带去美国孩子写给灾区孩子的信，又带回灾区孩子给美国孩子的信。回到学校后设立了基金会，为改善汶川学童的教育条件募捐。另一位汉语名叫苏宁的女生则到上海为世博会的筹备工作当志愿者。

草坪上，一个汉语名叫文大海的学生闪转腾挪打了一趟长拳，然后平息收式。小伙子跆拳道和拳击都学过，但他说：“太极拳有一种强大的力量。我还不知道这是怎么回事，我正在寻找这种力量的来源。”

剪纸、包饺子、包元宵等杂七杂八的民俗，已经走进许许多多接近汉语的外国人的生活。南卡大学默尔商学院负责人戴维说：“了解语言，文化、生活方式是重要的一方面。了解尊重别人的文化，是双方受益的事，同时也让文化碰撞。”夏威夷大学对东方、亚洲、中国的文化很注重。学生今年用英语排演了《白蛇传》。

当然，影响永远是双向的。你来我往，双方受益，是近年汉语国际教育的常见色彩。

走出去，才能发现自己的短处。本文开头提到中国的“教”字现象，几乎是所有在中国教汉语的人来到国外感觉最突出的问题。

南卡大学孔子学院院长臧清、波州大学孔子学院院长刘美如等许多教授无不深感，中国国内教法完全不能适应汉语的国际教育。走出去，才发现国内闷头编的成百种汉语国际教材完全不适用、不管用、没法用。刘美如院长索性根据当地学生情况自编教材出版使用。各地孔子学院积极进行“三教”实践，涌现多种行之有效的教师培养之道。

波州大中小学汉语师资培训主管吕丽娜长年培训当地汉语教师，她对比当地高科技条件下教师自己做PPT智能板课件、演示观摩为主等做法，列举中国几十年来教法呆板落后、课堂管理观念陈旧等明显差距，干脆提出，“希望中国将外派教师的培训放在国外，在国内培训没用”。

有些事看起来是我帮你，其实未必不是你帮我。10月份，南卡大学“中国电影中心”揭牌。该校孔子学院看好图书馆的良好管理和数字化转换能力，在此建立了“中国电影中心”。这事得到中国驻美大使馆的高度赞同和倾力支援。

使馆文化处赠送给中国电影中心700部珍贵的中国电影拷贝。南卡大学文理学院院长玛丽安·菲茨帕特里克在年度经费减少50%的情况下，拨出15万美元建造恒温恒湿的胶片仓库。她说：“电影结合艺术美学和文化，不光是电影方面师生有兴趣，文理学院的教授都感觉到受益匪浅。”