全国政协委员、中国雕塑院院长吴为山呼吁：在全国中小学义务教育课程中加强书法教学，让书法走进课堂。书法是中华民族传统文化瑰宝，2009年入选了联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。“可以说，书法是中华文明的主要载体，是中国传统文化中最具代表性的符号。”

　　吴为山认为，应大力弘扬汉字文化，大力普及汉字书法，以书法教育作为中国人文教育的基础，接续中华民族传统文化的命脉。“在日本的小学、初中阶段，书法都被列为必修课，高中书法作为选修课，大学文科设有书法专业。对于汉字书法的文化传承，我们的近邻比我们还要重视。”吴为山称，从文化强国的战略出发，让书法重回课堂是一项十分紧迫重大的基础性工作。

　　“建议采取国家行政手段，在中小学义务教育课程中，恢复书法课为必修课，突出汉字书写在人文教育中的基础性地位。”吴为山委员说。

　　彭富春代表：国学教育虚火旺？

　　“对于目前有些学校、家长让孩子读背《三字经》、《弟子规》的做法，我持反对意见。说严重点，我认为这是毒害青少年心灵。”近日，全国人大代表、湖北省美学学会会长彭富春的一番言论，引来舆论争议。

　　彭富春说：“目前国学教育非常热。首先，政府在推动；二是国内很多大学建立了国学院，开办了本科、硕士和博士等学位教育；三是社会在普及，许多人在读国学著作；四是媒体在宣传，中央电视台的热门栏目也在讲国学。”

　　彭富春认为，当前人们物欲膨胀，精神层面的追求越来越少，国学的确有利于重塑现代人的价值观。但是，“国学不能过热，一热就会膨胀，就会发炎，就会产生病态”。

　　彭富春说，在目前这股国学热中，最大的问题是人们没有区分开国学的精华和糟粕。国学确实很有价值，但由于历史原因也存在许多错误观点。比如，《弟子规》提倡孝道，“亲有疾，药先尝”，让健康的人尝病人喝的汤药，是违背医学常识的。

　　他认为，不能不加选择地用《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等教育孩子，他建议由政府出面，如教育部负责编著适合中小学生乃至于大学生的国学读本。

　　那么，什么样的国学应该提倡？彭富春认为，“标准是与时代潮流是否相吻合，比如是否具有民主和科学精神。国学中，很多思想能够为现代社会提供启示，如儒家的仁、义、礼、智、信，有助于社会和谐；道家的天人合一，有助于生态等的保护；佛教和禅宗里的一些思想，也可以为当今人们的心理焦虑提供安慰。”同时，他提出，不要狭隘地把国学等同于孔孟儒家学说，而应吸取中国传统文化中的精华，选取那些仍有价值的国学经典。另外，除了哲学、宗教层面的知识外，文学层面的诗词歌赋、历史掌故都应有所涉猎。

（责任编辑：地理公主）