编者按：中国书法能否走向世界，如何走向世界？本文作者以在美国大学多年书法教学的实践，提出自己的观点，向国内同行介绍美国大学生学习中国书法的状况。文章强调： 中国书法走向世界，不仅要有理论探讨，更需要书法向西方传播输出的长期的实践，这将是一条极具潜力的文化艺术交流的独特管道。 通过大学讲坛传播中国书法，意义深远；国外需要合格的书法教师，需要广泛多层次多样式的中西对话，这也有利于中国书法自身的可持续性发展。全球视野，对中华艺术的自信和文化自觉，具有决定性意义。

在世界的东方与西方，许多不同的民族与国家，在艺术种类和样式上大多具有相同性或相似性。例如：文学，美术，电影，戏剧，雕塑，诗歌，舞蹈，服饰，等等。而中国的书法艺术却是一个例外。

中国书法能走向世界吗？西方人能够理解欣赏那“有意味的形式”的汉字之美吗？洋学子能够以书法来创作艺术作品吗？ 其中，我们能否得到跨文化对话的启示？

一批在美国大学开设中国书法的老师，正在默“墨”耕耘和实践。

中西对话：书法教学走上美国大学讲坛

上个世纪的七十年代，王方宇教授在美国哥伦比亚大学开设了中国书法课，开创了美国大学教授中国书法的先河。以后，陆续在纽约州立大学等校区有少数华裔教授开设过中国书法介绍课程。随着世界经济的发展，特别是中国改革开放之后，中国市场的开放，中国(包括台湾、香港、澳门)在世界的影响力日增，大量华人知识分子走进美国的科技、文化、教育领域。中华文化的传播和发展，与其它文化相比，与任何其它时代相比，形成一股强劲而迅猛的发展势头，全美三千所大学有1200所以上开设了中文、中国历史、中国政治经济和东方艺术史等课程。相继而起的是，中国书法也逐渐在美国高校被认可成为一门正式选修课，也有学校在未将中国书法列为正式课程前，特别请专家教授举办中国书法讲座与书法展览，受到师生的广泛的欢迎。有的学校将其归入东亚系或语言文学系，也有的学校将其归入视觉艺术系。这是在美国校园内前所未有的一波中国文化艺术新潮。欧洲也亦然，熊秉明教授在一次演讲中提到，他在法国大学搞过一次想象力调查，“你想学什么？” 最后，有相当一部分学生提出：“要学中国书法”，可见一斑。

1998年4月，在晋聪教授的倡导和组织下，首届汉字书法教学国际研讨会在美国马里兰大学正式举行。来自中国大陆、台湾、香港、日本、韩国、新加坡、加拿大和美国的两百多名学者和教授，及书法艺术家聚集一堂，共同交流探讨书法教学的方法、规律、心理和其文化意义。研讨会取得了圆满成功，这是在汉字书法教学领域中的一个重要的里程碑，这标志着汉字书法教学开始走向各国校园和国际学术界。

特别重要的意义在于，这次研讨会第一次将在西方、在美国这一非汉字文化系统领域内的书法教学工作者联成系统，开始联络和形成学术组织，开始研究对没有东方文化艺术背景的西方学生的书法教学的规律和方法。这也意味着试图把中国千百年来私塾式的，个别传授的没有公开、统一方法的书法教学，提升发展到与西方大学教学接轨的、新的教学模式和学术层次，其意义是十分深远的。在此基础上，2000年7月，第二届汉字书法国际研讨会在美国加州大学长堤分校举行，这次会议内容丰富、涉猎广泛，并注重东西方艺术的异同之点，书法创作交流运用了多媒体形式有创新和突破，从而也把汉字教学国际学术活动定期化。至今为止，汉字教学国际研讨会已举办了五届。

根据笔者的了解，目前在美国大学里正式开课的中国书法课程的约有三十所左右，不同程度的受到学校学生的欢迎和好评。晋聪教授在马里兰大学开设的中国书法课二个班，学生高达七十多人，学生十分欢迎程度。李三宝教授在加州大学长堤分校开设的书法课也被学校学生推崇喜爱。白谦慎先生也在波士顿大学开过书法课， 芝加哥大学、罗革斯大学、瑞得福大学等都开设了中国书法课。以文学和艺术系享有盛誉、中国学者梁实秋、闻一多、李泽厚等先后上课授课的科罗拉多学院（Colorado College），２００２年秋季起由东亚系和艺术系联合开设“中国书法艺术”课程；笔者成为该课的开创人和课客座教授。大多数开设了中国书法课程的学校，普遍地受到学生的青睐，很多学生从此爱上了东方艺术，书法课成了他们了解东方文化的启蒙课程。纳罗帕大学已开设中国书法与文化课多年，应学生们的多次请求，从2002年秋季起，学校批准开设了 “中国书法提高班”。约翰·霍普金斯大学的两位资深中文教师， 经过三年的校内力争和积极筹备，将在2005年秋季正式开设中国书法课程。

在美国大学教学的实践证明：中国书法教学在美国作为一门正式的选修课程，完全有教学的可行性和合理性，有她独特的艺术魅力和文化内涵；通过中国书法的学习, 可以深入理解中国文化历史，东方的审美方式与视野，可以沁入人心影响内在气质的人文美育，是一门今后若干年内在海外会有相当规模发展的极有潜力的艺术课程。