漢字史上的第三个里程碑 读《漢字世界》有感(4)
2010-09-06 17:12
我们在充分肯定《说文解字》的同时，还要看清《漢字世界》的划时代变化。在全中華儿女中，開展漢字文明复興的再學習活動（看以下一些字例）： 1、
我们在充分肯定《说文解字》的同时，还要看清《漢字世界》的划时代变化。在全中華儿女中，開展漢字文明复興的再學習活動（看以下一些字例）：
1、 逼字和迫字：
2、
《说文解字》逼，近也，从辵畐声；迫，近也，从辵白声。
《漢字世界》逼，“富人丢家，出走被逼”（注：富人不带家，光身走在路上，那是被逼的呀）。迫，“明知白走，仍走被迫”（注：明知此路白走，但是仍然要走，那是被迫的。迫音通破，家破落魄的处境）。
2、近字和遠字：
《说文解字》近，附也，从辵斤声；遠，遼也，从辵袁声。
《漢字世界》近，“斧长咫尺，走步靠近”。遠，“人猿叩别，越走越遠”。
3、趣字和趁字：
《说文解字》趣，疾也，从走取声；趁，邅也，从走珍声。
《漢字世界》趣，“走着去取，很感兴趣”。趁，“珍惜時间，早走趁机。趁音通乘，乘机便利”。
4、超字和起字：
《说文解字》超，跳也，从走召声；起，能立也，从走巳声。
《漢字世界》超，“走去应召，一路赶超”。起，“自已要走，必然起立”。
5、筍字和版字：《说文解字》筍，竹胎也，从竹旬声；版，判也，从片反声。
《漢字世界》筍，“竹子出土，一旬为筍”。（注：一旬十天，十天后筍变为竹，吃不动了）。版，“反片为版，正印需反”。（注：这是制版印刷的原理）。
可见，萧先生按照“字形藏理，字音通意”解漢字，是规范严紧，自成體系，自圆其说的。难怪老一辈专家学者张岱年、张志公、袁晓園、銭伟长、杜松寿、谢冰心、刘子华、任继愈、周有光、冯 征、汤一介、王宗伯等等，都给予他极高的评价和认可。张志公先生写道：“其磨砺之功，实属罕见”。
北京巿六位著名特高级教师许嘉琦、杨丽娜、朱雅雯、葉多嘉、趙玉琦、林宝珍集体评价萧先生的漢字教學具备“四性”：哲理性、实用性、生动性、易学性；“四有利”：有利于识字教学、有利于启发思维、有利于文化学习、有利于学生发展。
北京先后自愿采纳萧先生漢字教学體系的五十余所小学，在给政府的报告中写道：建国五十年来，----从口诀识字，看图识字，注音识字，分散识字，集中识字，韵语识字，到字族识字，字理识字，我们的摸索从来就没有停止过，---唯萧先生丰富精妙的设计把我们的识字教学带進了识字博知，识字开智，识字育人的更高竟界。开辟了一条具科学性、文化性、规律性、探索性的民族之路。
萧先生说，我来自云南哀劳山区，（解放前）那里是无字之乡，我虽然曾得到胡愈之、王力、杜松寿这些国际大家的细心辅导，但必竟不是科班出身，难免会有疏漏，还请弥补。但是对待漢字，人人都要恭敬。文化、文明，从识字起。
《漢字世界》从自然法则到社会人生，从百科哲理到修行門径都作出天人合一的合理解释，是一座用之不竭，取之不尽的智慧宝藏。
《漢字世界》诞生在中華文化复兴的偉大时代，是我们这个时代的光荣和骄傲。为发挥漢字对人類文明進程的指導作用，提供了有理、有利、有力的保障。它的廣泛傳播和应用，必然再造一个聖文明的輝煌時代。
（责任编辑：地理公主）
