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以“仁”为核心的人性教育、人格教育是中国传统教育的特点。中国文化是以生命为核心的文化，这与西方以知识为核心不同。以生命为核心就必须重视人格、人性的教育，知识当在其次。西方并非不重视生命教育，其生命的教育宗教助其完成。因为这是很明显很简单的一个道理，一个人人格不健全，即使他掌握再多的知识有何用？反而会带来灾难。例如先进科技的错误运用就会酿成大祸。 我们都晓得近代科学的崛起与文艺复兴有着千丝万缕的关系。可以说没有文艺复兴，就没有近代科学。科学技术固然重要，然而决定科学技术发展的是科学精神，科学精神本在科学之外。文艺复兴产生了人文主义，唤醒了人精神，所以人的创造力才充分体现出来。这当是我们的教育所吸取的。目前国内僵化的教育方式无疑限制了学生的思维，过度的知识灌输摧毁了学生学习的兴趣，对道德、人格教育的忽视导致学生人格残缺、心理问题频频出现。 我们应该纠正在教育上的诸多错误观念。升学率代表不了教育质量，分数的高低、学历的高低代表不了受教育的程度。教育的投资不是大量资金投入在物质建设上，再高档的教学设备，没有教育的精神也只是一堆物质而已。教育不能一味追求实用，谋取经济利益。教育本身应具有其独立性，不能迎迎合社会不良风气，而应该纠正引导不良风气。 然而这一切当从人性教育开始。学习发扬古往今来伟大的圣贤人格。人性的教育是不分古今的。古人讲孝道，我们今天更需要孝道；古人讲诚信，我们今天更需要诚信。认为传统是落后守旧的观念是对民族文化缺乏自信和自卑的表现。对人性的关怀与学术精神的培养当是教育的根本宗旨。 （责任编辑：深思） |
